Selon les nouvelles directives du Cadre Européen pour l'apprentissage des langues, les élèves sont progressivement introduits dans des situations quotidiennes de mise en communication.

En classe

Ils acquièrent donc les bases de la langue en situation et sont invités à l'interactivité en classe.

• Compréhension orale à partir de l'écoute de documents authentiques (émissions de radio, de télévision, extraits de films, chansons...)
• Compréhension écrite à partir de dialogues, poèmes, scénettes...
• Expression orale et dialoguée à partir de la mise en scène de dialogues, la récitation, l'échange suite à l'étude des documents et débats...
• Expression écrite : élaboration de phrases complexes (utilisation des mots de liaison, des différents modes et de la concordance des temps).

A travers ces différentes compétences, les élèves continuent à 'aborder des notions d'histoire et de civilisation hispaniques (approche d'une œuvre littéraire classique, culture et traditions ibériques et latino-américaines) et débutent l'analyse de divers comportements de société (respect de l'environnement, solidarité...)

A la maison

Les élèves assimilent le lexique et les faits de langues retranscrits en fin de cours dans le cahier en vue de la reprise orale en début de cours suivant. Ils mettent parfois en application les acquis du cours par un exercice écrit.

L'évaluation

A l'oral en début de chaque cours (REPASO) et au cours des activités proposées à l'oral
A l'écrit lors de l'évaluation de fin de séquence et du DST de trimestre.

Comme le préconise le CECRL, les élèves sont évalués de façon progressive et répétée pour la validation des différentes compétences à partir de grilles d'évaluation.

L'espagnol peut être choisi dans le cadre du Diplôme National du Brevet pour valider le niveau A2 de compétence.